Ⅰ 如何利用現代科技或手段上好免疫學課
1.優化傳統教學模式
免疫學的很多基礎理論比較晦澀，在教學過程中適當引入一些類比，幫助同學們理解和記憶。例如，在講授不同類型抗體在抵抗病原體入侵中的作用時，可以將IgM比喻為抗感染的「先頭部隊」，IgG比喻為抗感染的「主力軍」，sIgA比喻為抗感染的「邊防軍」。通過這種類比，既可以讓同學們更直觀的了解抗體的主要功能，又能提示大家體液免疫應答中抗體產生的規律。
2.合理運用改進的PBL（problem？鄄based learning）教學方式
醫學免疫學的教學分為基礎免疫和臨床免疫兩個部分，臨床免疫即是在具體臨床疾病中基礎免疫的應用。在系統學習免疫分子、免疫細胞和免疫應答等基礎免疫知識後，臨床免疫的內容可採用PBL的教學方式。例如超敏反應，我們可以提前給學生一些問題。讓學生以小組形式提前進行討論，通過認識問題，分析問題，查找相關資料，解決問題四個階段，將學習過的基礎免疫的理論知識充分應用到超敏反應的肆哪發病原因，機制，防治策略中去。在此過程中，學生可以對晦澀難懂的基礎免疫理論有深刻形象的了解，提高大家的學習主動性和熱情。課堂上，請每個小組派一位同學以PPT、動畫、自主設計小品的方式，向全班同學展示他們的討論結果。例如I型超敏反應，同學們可以自己扮演肥大細胞，IgE類抗體讓冊，變應原等，以小品的方式生動形象的體現I型超敏反應的發生過程。在傳統的教學模式中，教師全權包辦，很少為學生提供自我發揮，展示自己的舞台。灌輸式的教育難以調動學習的積極性，因此教學效果不好，學生即使為了考試背下書上的內容，但是並沒有完全掌握，間隔一個假期的時間就慢慢遺忘了。但是這種主動PBL的教學方式，給了學生發揮的空間，裂滑碼他們自己提出問題，自己查找資料，解決問題，並且通過多種生動的形式呈現出來。知識融會貫通的同時也深深地印入了他們的腦海，完全成為他們自己掌握的知識，經久不忘。
3.拓展新的教學模式
隨著互聯網技術的蓬勃發展和日益普及，各種在線學習方式日新月異。近年來，慕課發展迅速，其具有開放性，共享性的優勢，同時投資成本低。教師可以針對自己最擅長的部分做生動有趣又深刻的講解，同學們可以自己選擇自己喜歡的風格聽，這為我們的教學提供了更高的效率。在我們的大班教學中，教師可以藉助慕課的形式，請同學們在課前聽一遍相關內容的慕課，以小組形式進行組合討論，最終將小組融合的內容以PPT的形式展示給同學們，之後教師